Découvertes illuminées : apprendre à utiliser le LilyPad

Rédigé par Julie-Anne Turner, candidate à la maîtrise en éducation, Université d’Ottawa

«Voilà les LilyPads, il y a des piles dans la boîte, et des lumières aussi. Et n’oublie pas les aiguilles!»

Michelle me passa la boîte de fournitures, et, avec enthousiasme, je m’installai dans une salle de classe pour entreprendre mon projet, qui consistait à coudre une lumière LED sur un t-shirt de l’Institut. J’avais décidé de me lancer dans l’exploration des textiles électroniques en guise de préparation au volet Bricoleur, n’ayant jamais eu la chance de jouer avec ces outils.

J’avoue détenir certaines habiletés de couture, ayant appris dès un jeune âge à faire des réparations de base, alors cette composante du projet ne me causait aucun souci. De plus, en termes de connaissances par rapport à l’électricité et aux circuits, j’entendais l’écho de la voix de mon père dans ma tête: «C’est simple: les positifs avec les positifs, les négatifs avec les négatifs!»

Mais, où commencer? Et comment? J’avais devant moi une panoplie d’outils et de gadgets, mais aucune idée de comment mettre en marche mon processus de création.

 Ainsi, je dois dire que démarrer l’activité fut l’étape la plus difficile pour moi. Intimidée par une pile et une lumière LED, c’est ridicule! Mais, c’est la vérité : j’avais une légère crainte devant cette liberté de créer.

Alors, comme plusieurs Bricoleurs de nos jours, je me suis alors trouvée à chercher sur Youtube afin de comprendre comment bien attacher la pile sur le chandail. La première étape consistait à coudre la pile en place et ensuite passer le fil à la lumière LED afin d’avoir un lien entre les deux positifs.

Impatiente de savoir si j’étais sur la bonne piste, j’ai décidé alors de prendre un raccourci et de tester le circuit en le complétant avec le fil conducteur et mon aiguille. Réussite! Une petite lumière rose s’est allumée, tout comme mon visage, qui rayonnait de cette belle découverte. Il s’agissait maintenant de coudre en place le fil afin que le circuit reste bien en place.

Après avoir cousu le deuxième fil, je pouvais voir que ma lumière restait bien allumée et que c’était réellement une réussite.

Et voilà!

Malgré avoir piqué mes doigts à maintes reprises, faute de manquer de pratique avec la couture, j’ai pu rapidement m’adapter à la tâche et terminer la première étape de mon projet assez rapidement. Complètement énergisée par cette lumière, j’ai alors décidé d’en intégrer une autre!

Je constate alors que la découverte dans l’apprentissage, ce sentiment de fierté qui m’a enveloppé en voyant cette petite lumière s’allumer, voilà la richesse d’oser tenter quelque chose de nouveau. Heureuse de mon cheminement, et remplie d’une énergie créative, j’ai maintenant bien hâte de voir ce que les Bricoleurs vont créer lors de la semaine d’apprentissage!

Inscrivez-vous!

Le deuxième Institut canadien pour l’apprentissage des littératies numériques aura lieu le mardi 10 juillet au vendredi 13 juillet, 2018. Nous sommes ravis d’annoncer que la semaine débutera, le lundi 9 juillet avec un atelier sur le Codage numérique pour les enseignants. Cette introduction au codage sera offert gratuitement grâce à un financement fédéral en collaboration avec la Faculté de génie de l’Université d’Ottawa. Nous invitons tous les participant.e.s  de l’Institut de 2018 et de 2017 à participer. De plus, nous invitons tous les candidat.e.s à la formation à l’enseignement de notre Faculté, tous les diplômé.e.s de nos programmes, et tous les enseignant.e.s qui s’intéressent à mieux connaître notre communauté d’apprentissage à l’Université d’Ottawa de nous rejoindre.

Pour participer à l’Institut, il y a un frais d’inscription ($499 + TVH avant le 12 mai, 2018) qui nous permet d’offrir le meilleur appui à tous les participant.es. Au cours de la semaine, vous collaborerez avec des experts en littératies numériques, vous recevrez les dîners servis tous les jours, les prix et vous aurez accès à un soutien individualisé au cours de l’année scolaire de 2018-2019 au besoin.

Nous espérons que tous les participant.e.s à l’Institut s’inscrivent à la journée de codage aussi. Afin de régler la gestion des deux expériences, nous devons utiliser deux systèmes d’inscription différentes.

Inscrivez-vous à l’Institut canadien pour l’apprentissage des littératies numériques ici! 
Inscrivez-vous ici à l’atelier Codage en salle de classe pour les enseignants.
Utilisez le code d’accès: #LNDLCA pour réserver votre place!

Nous remercions  nos partenaires:

 

 

 

 

Bricoler ensemble : la collaboration entre enseignant.e.s lors d’une formation sur le mouvement bricoleur

Résumé du rapport de recherche EDU 7588

Rédigé par: Julie-Anne Turner, candidate à la maîtrise en éducation, Université d’Ottawa

L’avènement du mouvement bricoleur cède la voie à des approches pédagogiques innovantes qui viennent transformer le milieu scolaire. Ce mouvement bricoleur fut d’ailleurs au cœur des thématiques abordées lors de l’Institut canadien pour l’apprentissage des littératies numériques à l’Université d’Ottawa, ayant eu lieu du 10 au 14 juillet 2017. Dans le cadre d’un cours de maîtrise associé à cet institut, j’ai recueilli des données afin d’explorer les instances de collaboration entre les 17 enseignant.e.s suivant une formation sur le mouvement bricoleur, animée par la professeure Megan Cotnam-Kappel. En plus d’observations effectuées selon les principes de  l’observation participante (Martineau, 2005), j’ai également mené des courtes entrevues avec 3 participantes. Par la suite, les données ont été analysées par l’entremise d’un processus de codage en utilisant l’approche inductive de Blais et Martineau (2006), dans le but de repérer les thèmes principaux.

Ainsi, différentes formes de collaboration ont émergé lors de la participation des enseignant.e.s à cette  formation bricoleur. Lors de la première journée en atelier bricoleur, les participants ont surtout appris à utiliser les outils bricoleur (par ex. l’imprimante 3D) pour créer un design. La collaboration fut alors mise en pratique par les participants, qui se sont entraidés pour apprendre à utiliser le logiciel Tinkercad pour imprimer en 3D ou faire du codage avec Scratch. La seconde journée en atelier bricoleur était réservée pour la mise en œuvre du projet personnel. Certains ont collaboré pour la mise en œuvre d’un prototype, tandis que d’autres ont utilisé le temps accordé pour entamer des discussions  profondes  sur l’insertion du mouvement bricoleur dans leurs écoles.

De ce fait, la collaboration a connu un sens beaucoup plus large dans le cadre de cet atelier, tel que le réseautage. L’atelier de formation bricoleur a fourni une occasion aux enseignant.e.s de trouver et de former leur propre communauté de partage (Halverson et Sheridan, 2015). En raison de la nature innovatrice du mouvement, cette formation a brisé l’isolement des enseignant.e.s. qui sont les pionniers du mouvement bricoleur dans leurs écoles respectives.

De plus, le partage de ressources à la grande échelle par l’entremise de plateformes numériques s’est inscrit parfaitement dans le cadre de l’esprit bricoleur. Par exemple, les participants se sont partagé des documents, des sites web et des diapositives par l’entremise de Google Drive et de Twitter. Autres ressources ont été partagées sur la chaîne Slack de l’institut, une plateforme de partage en ligne auquel tous les participants de l’institut peuvent accéder. Les résultats de cette étude illustrent qu’il est donc primordial d’appuyer les enseignant.e.s, et et mettre l’accent sur la collaboration, dans la mise en œuvre du mouvement bricoleur dans leurs écoles respectives. En fournissant un appui aux enseignant.e.s, ces leaders peuvent ensuite mettre en pratique la collaboration à leur tour auprès de leurs collègues, et surtout, auprès de leurs élèves.

 

Quelle journée ! What a day!

Aujourd’hui était la première journée de l’institut canadien des Littératies numériques. C’était un jour extraordinaire !

Ensemble, nous sommes 75 éducateurs engagés qui réfléchissent profondément aux pratiques pédagogiques qui permettront aux étudiant.e.s d’acquérir toutes les compétences, les stratégies, les mentalités et les dispositions nécessaires pour créer une signification et pour communiquer cette signification à travers les textes numériques.

Nous avons commencé la journée avec la question : qu’est-ce que sont les littératies numériques ?

Tout le monde, seul ou avec un partenaire, a fait un tournage vidéo et l’a posté sur Flipgrid. Ces collections d’idées – en français et en anglais – sont un excellent exemple de la façon dont une technologie peut être facilement utilisée pour explorer la complexité et soutenir tous les processus requis pour construire une compréhension intégré d’une idée ! Ensemble, nous avons capturé 32 vidéos – 32 perspectives individuelles ou partagées sur ce que sont les littératies numériques et comment nous les comprenons au début de notre semaine d’apprentissage !

Ensuite, pendant les perspectives d’expert.e.s, nous avons créé un manifeste multimodal des littératies numériques. Avec des partenaires, nous avons identifié les chemins que nous devons prendre, comme enseignant.e.s, travaillant dans le monde de l’éducation, afin de nous assurer que chaque élève diplômé ait acquis une culture numérique à la fin de son cheminement scolaire. Pour le reste de la semaine nous travaillerons sur ces objectifs en concevant des projets qui permettront aux étudiant.e.s de développer plus de façons de penser avec et à travers des outils numériques.

Pendant les séances de l’après-midi, Dr. Megan Cotnam-Kappel, avec le support d’Andrée Levasseur, Joshua Caissie et Camille Boudreau, a fait une présentation sur le mouvement bricoleur et la manière de l’intégrer dans la salle de classe. Voici le lien vers la présentation.

Dr. Diane Watt, avec Kayf Abdulquadir, Farousa Siad, Geneviève Cloutier et Jamilee Baroud, a fait une présentation sur la conceptualisation et la production des vidéos numériques et l’importance de donner aux étudiant.e.s des expériences et un espace pour écrire leurs propres histoires à l’école. FANTASTIQUE !